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浅谈在语文教学中渗透国学教育的必要性

2019-09-02
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  亚搏波胆市横山镇中心小学 温一鸣
  随着我国小学教育改革的推进,学习内容、学习方式、教学目的、教学方法等有了新的改变,对学生的教学内容以及学生素质培养愈发重视。国学教育与语文教育有着密切的联系,在开展小学语文教学时可适当引入国学教育,丰富小学语文教学内容,还可帮助学生奠定国学基础,推动我国优秀传统文化的传承。根据我国小学语文教学的现状及开展的国学教育,提出了针对性的策略,以达到相辅相成的效果。
  一、小学语文课堂教学中渗透国学教育的意义
  在小学语文教学中已纳入许多国学文化内容,对其开展的国学教学成了小学语文的趋势,国学文化中承载着我国传统的优良文化,如奉献精神、爱国精神、尊老爱幼等精神与道德观念。因此在小学语文课堂教学中渗透国学教育,让语文教学内容更加充实。小学是学习国学文化的启蒙阶段,,在小学语文教学中渗透国学教育,有助于学生领悟国学文化的优秀内容与精神,帮助学生理解国学课文中的爱国精神、奉献精神、勤俭精神等,有利于学生形成良好的国学文化素养,提高学生的语言表达能力与写作水平。同时在国学文化的熏陶下,更利于学生理解课文内容与中心思想,提高教学质量以及达到教学目的。
  二、小学语文课堂教学渗透国学教育的必要性
  1、通过诵读经典,有效地提升学生的人文素养
  国学文化内容博大精深,对于小学生有些相对深奥,难以理解,在小学语文教学中通过经典国学内容诵读,让学生通过诵读感受文化中蕴含的意境,期间引导学生有方向地诵读,让学生进入国学文化所营造的美好意境中,适时地加以解读,进一步开拓学生的眼界与思想领悟,让学生充分理解国学内容表达的内容与精神。例如在学习 《石灰吟》一课时,先让学生诵读课文,让学生脑海里将词句表达的正义凛然的意境展现出来,从石灰的无畏精神出发,引导学生通过石灰关键事物探究其中所代表的情感与品质,并协助学生进行细致解读,让学生感受到诗人为国尽忠、不畏艰险的情怀。通过国学诗歌让学生领悟爱国情怀,感受传统文化的魅力,并影响学生传承以及发扬优秀的传统文化精神,树立自身爱国主义观念。
  2、通过绘画经典、演出经典,增强学生的国学底蕴
  在小学语文教学中应鼓励多样化教学。国学文化中内容丰富,有诗歌、绘画、故事等素材,在小学语文教学中开展国学教育,可通过绘画经典以及演出经典的形式,吸引学生的学习兴趣,引导学生增强对国学文化的理解,通常国学文化中蕴含着美好的艺术意境,在意境中体现出精神内容与道德内容,让学生通过绘画的形式将教学中经典的国学内容进行展现,有利于学生理解教学内容,并促进学生的发散思维,创作出独特意义的作品。如在学习《夸父追日》一课时,可在课前或课后时间,让学生通过绘画表达课文中所展现的故事内容以及精神内容,促进学生对课文的理解,学生通过绘画出夸父和日,然后引导学生如何表达出其锲而不舍、不屈不挠的精神,进而发挥学生的想象力,让学生充分理解夸父追日的精神内容,而后对于学生的绘画进行肯定,并表扬学生面对困难创作中的不屈不挠精神。
  3、通过信息科学技术,创造国学教育情景
  近年来信息科学技术与多媒体技术飞速发展,在小学语文教学中通过信息科学技术开展国学教育,可以借助科技技术的先进性与便利性,为学生创造一个绘声绘色的国学教育情景,将学生羞涩难懂的情景通过多媒体展现,有利于学生融于情景中,充分理解国学教材所体现的主旨与精神内容。同时通过信息科技技术创造国学教育情景,打开学生的学习新方式,消解学习中的枯燥形式,让学生主动投入到学习中。例如在学习《女娲补天》一课时,可借助信息科技技术中的视频与图片等,再现女娲补天前的洪水泛滥、鸟兽死亡以及民不聊生的场景,让学生了解到当时人们生活的不易以及女娲补天的不易,让学生感同身受,理解女娲补天举措的意义以及它的必要性,理解和学习女娲的奉献精神,学习她不畏艰险的决心,引出让学生珍惜当下的美好生活,感恩为幸福生活而奋斗的父母。
  4、通过校园文化,创建良好的国学教育环境
  家庭与校园是学生相处时间较长的两个场所,校园是学生形成良好品德,树立价值观、人生观以及世界观的重要地方,同时校园文化对于学生的观念以及品德的形成有着潜移默化的影响。此外,校园文化与课堂教学开展质量有着密切联系,当校园文化充斥着浓厚的学习氛围时,有利于学生的积极学习,有利于提高教学质量以及教学效果。因此通过校园文化建设,创建良好的国学教育环境,在小学语文教学中开展国学教育具有事半功倍的效果。在建设校园文化时,可在适当的场合中设立国学文化专栏,在学习之余拓展学生对国学文化的了解,并通过名言警句、书画、海报等形式展现我国优秀传统文化和荣辱观念,让学生在浓厚的国学文化环境下开展国学教育,使学生接受优秀国学文化的熏陶,形成良好品质。在小学语文教学中开展国学教育,引导学生将其精神与道德品质融合应用于现实生活中,能够进一步加强校园的文化氛围建设。
  三、结论
  小学阶段是学生接触国学教育的初始阶段,主要作为启蒙教育阶段,在小学阶段学生所学习到的优秀精神文化以及优良传统道德品质对学生的后续发展以及世界观、人生观、价值观的形成有着重要的影响。小学语文教学中含有丰富的国学教育内容,通过小学语文教学开展的国学教育,有利于充实丰富小学语文教学的内容与形式,有利于国学文化的传承与发扬,两者相辅相成。
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